Oleh Cikgu Dayana, Cikgu Hana & CIkgu Zubaidah
Peringkat: Darjah 4
Unit: 6
Pelajaran: 4
Objektif Pelajaran:
Pada akhir pelajaran, murid dapat:
· Membaca dialog perbualan antara Amin dan Dibot dengan sebutan dan intonasi yang betul berdasarkan tanda baca dengan lancar.- 3.1.3(T2)
· Memberikan perkataan yang berlawan/berpasang berdasarkan konteks.
Bahan: BIDT - Latihan interaktif Kata Berlawan / Berpasang
Pra-aktiviti/Induksi
1. Guru menayangkan gambar yang terdapat di BDT.
2. Murid-murid menyatakan perbezaan antara teknologi lama dan baru. Contohnya:
Penggunaan Mesin Taip
Komputer
Bahan: BDDT
Aktiviti Utama
1. Murid-murid membaca teks yang terdapat di Buku Teks halaman 90-91 dengan sebutan dan intonasi yang betul.
2. Murid-murid berbincang tentang teks yang mereka baca.
3. Guru menjemput beberapa orang murid ke hadapan untuk melakonkan teks.
Bahan:
1. Buku Teks
2. Topeng Dibot
Aktiviti Lanjutan
1. Murid-murid membincangkan perkataan berlawan / berpasang yang terdapat di Buku Teks halaman 92. Contohnya: Kecil –besar
2. Murid-murid mencari perkataan berlawan / berpasang yang terdapat di dalam teks yang mereka baca. Contohnya:
· Ringan - berat
· Mudah - sukar
· Untung - rugi
· Mengirim - menerima
3. Bagi murid-murid di tahap 1, guru memberikan perkataan tersebut.
4. Murid-murid membuat latihan berlawan/berpasang yang terdapat di MDT.
Penutup
1. Murid-murid diberikan perkataan berlawan / berpasang dalam bentuk kad imbasan.
2. Mereka harus mencari perkataan berlawan/berpasang di kalangan mereka.
3. Mereka menampal kad imbasan ini di dinding.
4. Guru merumuskan pelajaran hari ini.
Bahan:
1. Kad imbasan
2. Blue Tac
Khamis, 6 Mac 2008
Unit: 2
Oleh Cikgu Nazhatulshima Abu Samah & Noor Azleen Sarbini
Peringkat: 4A
Unit: 2
Pelajaran: 4
Objektif Pelajaran:
Pada akhir pelajaran,murid dapat
1. Membaca dialog antara raja dnegan Kamal dengan sebutan dan intonasi yang betul - 3.1.1 (T2)
2. Berbual dengan menggunakan kata ganti nama diri.
Bahan: Bacaan Interaktif
Praaktiviti/Induksi
1. Guru berkongsi mimpinya dengan murid-murid.
2. Beberapa orang murid dipilih untuk berkongsi mimpi mereka.
Aktiviti Utama
1. Murid mendengar bahan bacaan dalam MDT.
2. Guru mengedarkan skrip bacaan kepada murid-murid.
3. Murid-murid membaca secara senyap untuk memahami jalan cerita.
4. Guru memilih beberapa orang murid dari Tahap 1 dan 2 untuk menunjukkan cara membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul.
Bahan:
1. ADT ‘Mimpi Kamal’
2. Lampiran 1 (Teks dialog ‘Mimpi Kamal’)
Aktiviti Kedua
1. Guru akan membahagikan murid-murid mengikut tahap mereka.
Kumpulan Tahap 1:
· Boleh melihat dialog ketika berlakon.
Kumpulan Tahap 2:
· Tidak boleh melihat dialog tetapi guru akan memberikan panduan
Kumpulan Tahap 3:
· Harus berlakon dengan menggunakan dialog sendiri.
2. Sebagai pengukuhan, guru memilih beberapa orang murid yang candi untuk melakonkan watak-watak di dalam skrip berdasarkan dialog.
Bahan:
1. Lampiran 1 (Teks dialog ‘Mimpi Kamal’)
2. Rubrik
Aktiviti Lanjutan
1. Melengkapkan dialog: Murid-murid melengkapkan dialog di dalam Latihan 1 berkenaan kata ganti nama diri dalam Buku Aktiviti.
2. Melengkapkan petikan: Murid-murid melengkapkan Latihan 2 berkenaan kata ganti nama diri dalam Buku Aktiviti.
Bahan: Buku Aktiviti
Peringkat: 4A
Unit: 2
Pelajaran: 4
Objektif Pelajaran:
Pada akhir pelajaran,murid dapat
1. Membaca dialog antara raja dnegan Kamal dengan sebutan dan intonasi yang betul - 3.1.1 (T2)
2. Berbual dengan menggunakan kata ganti nama diri.
Bahan: Bacaan Interaktif
Praaktiviti/Induksi
1. Guru berkongsi mimpinya dengan murid-murid.
2. Beberapa orang murid dipilih untuk berkongsi mimpi mereka.
Aktiviti Utama
1. Murid mendengar bahan bacaan dalam MDT.
2. Guru mengedarkan skrip bacaan kepada murid-murid.
3. Murid-murid membaca secara senyap untuk memahami jalan cerita.
4. Guru memilih beberapa orang murid dari Tahap 1 dan 2 untuk menunjukkan cara membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul.
Bahan:
1. ADT ‘Mimpi Kamal’
2. Lampiran 1 (Teks dialog ‘Mimpi Kamal’)
Aktiviti Kedua
1. Guru akan membahagikan murid-murid mengikut tahap mereka.
Kumpulan Tahap 1:
· Boleh melihat dialog ketika berlakon.
Kumpulan Tahap 2:
· Tidak boleh melihat dialog tetapi guru akan memberikan panduan
Kumpulan Tahap 3:
· Harus berlakon dengan menggunakan dialog sendiri.
2. Sebagai pengukuhan, guru memilih beberapa orang murid yang candi untuk melakonkan watak-watak di dalam skrip berdasarkan dialog.
Bahan:
1. Lampiran 1 (Teks dialog ‘Mimpi Kamal’)
2. Rubrik
Aktiviti Lanjutan
1. Melengkapkan dialog: Murid-murid melengkapkan dialog di dalam Latihan 1 berkenaan kata ganti nama diri dalam Buku Aktiviti.
2. Melengkapkan petikan: Murid-murid melengkapkan Latihan 2 berkenaan kata ganti nama diri dalam Buku Aktiviti.
Bahan: Buku Aktiviti
Unit: 5
Oleh Cikgu Nur & Cikgu Nor
Peringkat: Darjah 4A
Unit: 5
Pelajaran: 4
Objektif Pelajaran:
1. membaca dialog perbualan antara Amin dan Dibot dengan sebutan dan intonasi yang betul berdasakan tanda baca dengan lancar. (T1)
2. menulis e-mel balasan berdasarkan rangsangan. (T2)
3. memberikan perkataan yang berlawan/berpasang berdasarkan konteks. (T3)
Bahan: BIDT
Pra-aktiviti/Induksi
1. Murid-murid didedahkan dengan cerita-cerita yang berkenaan dengan sejarah Singapura. Cth : Singapura Dilanggar Todak.
Aktiviti Utama
1. Murid-murid diarahkan untuk membuat sebuah dialog berdasarkan kumpulan masing-masing. (T2)
2. Setiap kumpulan akan diberikan sekeping gambar. Murid harus berbincang di dalam kumpulan dan melakarkan dialog berdasarkan gambar tersebut.
3. Tanda baca harus dibubuhkan di dalam dialog tersebut.
4. Dua orang daripada kumpulan tersebut akan membacakan dialog tersebut.
Aktiviti Lanjutan
1. Berdasarkan dialog tersebut, murid-murid harus mengenal pasti perkataan-perkataan berlawan/berpasang yang mungkin ada.
2. Satu kumpulan akan senaraikan perkataan-perkataan tersebut.
3. Murid akan menguji rakan mereka daripada kumpulan lain.
4. Murid-murid boleh menggunakan bahan MDT (Harta Karun) untuk membina soalan-soalan perkataan berlawan/berpasang
Penutup
1. Murid-murid akan menuliskan sebuah e-mel kepada rakan mereka dan memberikan refleksi mereka tentang cerita-cerita mengenai sejarah Singapura.
2. Menggunakan e-mel
Peringkat: Darjah 4A
Unit: 5
Pelajaran: 4
Objektif Pelajaran:
1. membaca dialog perbualan antara Amin dan Dibot dengan sebutan dan intonasi yang betul berdasakan tanda baca dengan lancar. (T1)
2. menulis e-mel balasan berdasarkan rangsangan. (T2)
3. memberikan perkataan yang berlawan/berpasang berdasarkan konteks. (T3)
Bahan: BIDT
Pra-aktiviti/Induksi
1. Murid-murid didedahkan dengan cerita-cerita yang berkenaan dengan sejarah Singapura. Cth : Singapura Dilanggar Todak.
Aktiviti Utama
1. Murid-murid diarahkan untuk membuat sebuah dialog berdasarkan kumpulan masing-masing. (T2)
2. Setiap kumpulan akan diberikan sekeping gambar. Murid harus berbincang di dalam kumpulan dan melakarkan dialog berdasarkan gambar tersebut.
3. Tanda baca harus dibubuhkan di dalam dialog tersebut.
4. Dua orang daripada kumpulan tersebut akan membacakan dialog tersebut.
Aktiviti Lanjutan
1. Berdasarkan dialog tersebut, murid-murid harus mengenal pasti perkataan-perkataan berlawan/berpasang yang mungkin ada.
2. Satu kumpulan akan senaraikan perkataan-perkataan tersebut.
3. Murid akan menguji rakan mereka daripada kumpulan lain.
4. Murid-murid boleh menggunakan bahan MDT (Harta Karun) untuk membina soalan-soalan perkataan berlawan/berpasang
Penutup
1. Murid-murid akan menuliskan sebuah e-mel kepada rakan mereka dan memberikan refleksi mereka tentang cerita-cerita mengenai sejarah Singapura.
2. Menggunakan e-mel
Unit: 4
Oleh Cikgu Suriana & Cikgu Rahayu
Peringkat: Darjah 4A
Unit: 4
Pelajaran: 5
Objektif Pelajaran:
Menerangkan sebab dan akibat pencemaran laut – 2.2.2 (T2)
Menjana idea utama dan isi-isi sampingan untuk mengarang cerita berdasarkan gambar bersiri – 4.2.1 (T2)
Menggunakan frasa adjektif dalam ayat
Bahan: Permainan Interaktif ‘Banyaknya Ikan’
Pra-aktiviti/Induksi
Guru menunjukkan gambar dasar laut yang indah, jernih dan didiami oleh hidup-hidupan laut yang berbagai-bagai, contohnya segmen video “NEMO”.
Murid memberi respons tentang keadaan laut yang dilihat.
Guru menunjukkan pula gambar keadaan laut yang tercemar.
Murid membuat perbandingan antara kedua-dua gambar/situasi.
Bahan:
VCD “Finding Nemo”
Slaid gambar pencemaran laut
Aktiviti Utama
1. Guru membahagikan kelas kepada 2 kumpulan. Kumpulan 1 diberikan senario sebagai hidupan yang tinggal di laut yang jernih manakala Kumpulan 2 tinggal di laut yang tercemar.
2. Murid-murid dikehendaki membayangkan keadaan kehidupan masing-masing dan memberi respons tentang pengalaman mereka.
3. Guru mencatatkan kata/frasa adjektif yang diberikan murid.
4. Murid membina ayat secara lisan mengenai kata/frasa adjektif tersebut.
5. Murid bermain Permainan Interaktif ‘Banyaknya Ikan’ sebagai aktiviti pengukuhan.
Aktiviti Lanjutan
1. Guru memberi gambar bersiri 4 (Gambar 4 - ?) mengenai pencemaran laut.
2. Murid menceritakan gambar secara lisan.
3. Murid membuat latihan karangan mengenai gambar bersiri.
Penutup
1. Guru perdengarkan lagu “Hijau” mengenai pentingnya menjaga alam sekitar.
2. Guru memancarkan senikata lagu dan murid menyanyikannya beramai-ramai.
Peringkat: Darjah 4A
Unit: 4
Pelajaran: 5
Objektif Pelajaran:
Menerangkan sebab dan akibat pencemaran laut – 2.2.2 (T2)
Menjana idea utama dan isi-isi sampingan untuk mengarang cerita berdasarkan gambar bersiri – 4.2.1 (T2)
Menggunakan frasa adjektif dalam ayat
Bahan: Permainan Interaktif ‘Banyaknya Ikan’
Pra-aktiviti/Induksi
Guru menunjukkan gambar dasar laut yang indah, jernih dan didiami oleh hidup-hidupan laut yang berbagai-bagai, contohnya segmen video “NEMO”.
Murid memberi respons tentang keadaan laut yang dilihat.
Guru menunjukkan pula gambar keadaan laut yang tercemar.
Murid membuat perbandingan antara kedua-dua gambar/situasi.
Bahan:
VCD “Finding Nemo”
Slaid gambar pencemaran laut
Aktiviti Utama
1. Guru membahagikan kelas kepada 2 kumpulan. Kumpulan 1 diberikan senario sebagai hidupan yang tinggal di laut yang jernih manakala Kumpulan 2 tinggal di laut yang tercemar.
2. Murid-murid dikehendaki membayangkan keadaan kehidupan masing-masing dan memberi respons tentang pengalaman mereka.
3. Guru mencatatkan kata/frasa adjektif yang diberikan murid.
4. Murid membina ayat secara lisan mengenai kata/frasa adjektif tersebut.
5. Murid bermain Permainan Interaktif ‘Banyaknya Ikan’ sebagai aktiviti pengukuhan.
Aktiviti Lanjutan
1. Guru memberi gambar bersiri 4 (Gambar 4 - ?) mengenai pencemaran laut.
2. Murid menceritakan gambar secara lisan.
3. Murid membuat latihan karangan mengenai gambar bersiri.
Penutup
1. Guru perdengarkan lagu “Hijau” mengenai pentingnya menjaga alam sekitar.
2. Guru memancarkan senikata lagu dan murid menyanyikannya beramai-ramai.
Unit: 2
Oleh Cikgu Sulima & Cikgu Zuraini
Peringkat: Darjah 4
Unit: 2
Pelajaran: Alangkah indahnya tumbuh-tumbuhan
Objektif Pelajaran:
1. Murid-murid dapat membaca dialog dengan sebutan dan intonasi yang betul.
2. Murid-murid dapat menyampaikan maklumat mengenai tiga jenis tumbuh-tumbuhan dan khasiatnya dengan menggunakan pelbagai ayat.
3. Murid-murid dapat berbual dengan menggunakan kata ganti nama diri.
Bahan: BIDT – ‘Mimpi Kamal’
Pra-aktiviti/Induksi
1. Guru akan membawa bahan-bahan seperti mahkota ( yang diperbuat daripada kertas), keris dan tanjak.
2. Guru bertanya kepada murid-murid apa yang telah dibawanya dan kegunaan bahan-bahan tersebut.
3. Guru memainkan video ‘Mimpi Kamal’ kepada murid-murid.
4. Guru akan berbincang mengenai video tersebut.
Aktiviti Utama
1. Murid-murid mengecam kata ganti nama diri (incidental learning). Contoh: Guru bertanya apakah panggilan yang digunakan bagi diri raja apabila bercakap dengan rakyatnya. (beta, hamba, patik dll)
2. Murid-murid melakonkan watak raja dan Kamal. (berpandukan video)
3. Guru menanyakan mengenai panggilan diri kita yang digunakan dalam perbualan setiap hari.
4. Murid-murid akan membina ayat secara spontan dengan menggunakan kata ganti nama diri. (saya, kita, mereka dll)
Aktiviti Lanjutan
1. Murid-murid dibahagikan dalam kumpulan untuk mencari maklumat di dalam internet mengenai jenis tumbuh-tumbuhan dan khasiatnya.
2. Selepas mendapat maklumat,
Tahap 1
Murid-murid dikehendaki memberi kata nama tumbuh-tumbuhan tersebut dan khasiatnya. (secara ringkas)
Tahap 2
Murid-murid dikehendaki menyampaikan maklumat itu dengan menggunakan ayat yang lengkap.
Tahap 3
Murid-murid dikehendaki menyampaikan maklumat itu dengan menggunakan ayat yang lengkap serta memberi pandangan mereka tentang tumbuhan dan khasiatnya.
Catatan: Bahan yang disediakan oleh guru sebagai ‘back up’.
Penutup
1. Murid-murid diberi kerja bertulis mengenai tumbuh-tumbuhan dan khasiatnya.
Bahan: Lembaran Kerja
Peringkat: Darjah 4
Unit: 2
Pelajaran: Alangkah indahnya tumbuh-tumbuhan
Objektif Pelajaran:
1. Murid-murid dapat membaca dialog dengan sebutan dan intonasi yang betul.
2. Murid-murid dapat menyampaikan maklumat mengenai tiga jenis tumbuh-tumbuhan dan khasiatnya dengan menggunakan pelbagai ayat.
3. Murid-murid dapat berbual dengan menggunakan kata ganti nama diri.
Bahan: BIDT – ‘Mimpi Kamal’
Pra-aktiviti/Induksi
1. Guru akan membawa bahan-bahan seperti mahkota ( yang diperbuat daripada kertas), keris dan tanjak.
2. Guru bertanya kepada murid-murid apa yang telah dibawanya dan kegunaan bahan-bahan tersebut.
3. Guru memainkan video ‘Mimpi Kamal’ kepada murid-murid.
4. Guru akan berbincang mengenai video tersebut.
Aktiviti Utama
1. Murid-murid mengecam kata ganti nama diri (incidental learning). Contoh: Guru bertanya apakah panggilan yang digunakan bagi diri raja apabila bercakap dengan rakyatnya. (beta, hamba, patik dll)
2. Murid-murid melakonkan watak raja dan Kamal. (berpandukan video)
3. Guru menanyakan mengenai panggilan diri kita yang digunakan dalam perbualan setiap hari.
4. Murid-murid akan membina ayat secara spontan dengan menggunakan kata ganti nama diri. (saya, kita, mereka dll)
Aktiviti Lanjutan
1. Murid-murid dibahagikan dalam kumpulan untuk mencari maklumat di dalam internet mengenai jenis tumbuh-tumbuhan dan khasiatnya.
2. Selepas mendapat maklumat,
Tahap 1
Murid-murid dikehendaki memberi kata nama tumbuh-tumbuhan tersebut dan khasiatnya. (secara ringkas)
Tahap 2
Murid-murid dikehendaki menyampaikan maklumat itu dengan menggunakan ayat yang lengkap.
Tahap 3
Murid-murid dikehendaki menyampaikan maklumat itu dengan menggunakan ayat yang lengkap serta memberi pandangan mereka tentang tumbuhan dan khasiatnya.
Catatan: Bahan yang disediakan oleh guru sebagai ‘back up’.
Penutup
1. Murid-murid diberi kerja bertulis mengenai tumbuh-tumbuhan dan khasiatnya.
Bahan: Lembaran Kerja
Unit: 1
Oleh Cikgu Fauziah dan Cikgu Durrah
Peringkat: Darjah 4
Unit: 1
Pelajaran: 5
Objektif Pelajaran:
1. Mendengar wawancara mengenai kokurikulum & menyatakan isi-isi penting dan sampingan.
Membina ayat tunggal dengan betul.
Bahan online: ADT
Pra-aktiviti/Induksi
1. Murid-murid membawa alat / benda yang berkaitan dengan kokurikulum mereka dan berkongsi mengenainya dengan rakan-rakan sekelas.
Aktiviti Utama
Langkah 1
1. Murid-murid mendengar ADT mengenai kokurikulum dan mencatatkan isi-isi penting secara berkumpulan menggunakan peta minda yang diberikan oleh guru.
Bahan: ADT
Langkah 2
1. Menggunakan isi-isi penting itu, murid-murid membentangkan apa yang telah mereka catatkan menggunakan ayat tunggal yang lengkap.
Catatan:
1. Guru boleh menyediakan kerangka peta minda untuk membantu murid-murid.
2. Kerangka peta minda haruslah mengandungi 6 Kata Tanya sebagai panduan (Siapakah, Bilakah, Bagaimanakah, Di manakah, Mengapakah, Apakah.)
Aktiviti Lanjutan
Langkah 1
1. Guru memberi gambar yang berkaitan dengan kokurikulum.yang berbeza kepada setiap kumpulan. Murid-murid membina ayat tunggal berdasarkan gambar tersebut secara berkumpulan.
Langkah 2
1. Murid-murid membentangkan hasil kerja mereka dengan rakan-rakan sekelas.
Catatan: Jumlah ayat tunggal berdasarkan tahap keupayaan murid-murid
Penutup
1. Sebagai latihan pengukuhan, murid-murid dikehendaki mengembangkan idea-idea yang telah mereka kongsi mengenai gambar kumpulan mereka.
Catatan: Ini boleh dilakukan secara individu (T3/T2) atau berpasangan (T1)
Peringkat: Darjah 4
Unit: 1
Pelajaran: 5
Objektif Pelajaran:
1. Mendengar wawancara mengenai kokurikulum & menyatakan isi-isi penting dan sampingan.
Membina ayat tunggal dengan betul.
Bahan online: ADT
Pra-aktiviti/Induksi
1. Murid-murid membawa alat / benda yang berkaitan dengan kokurikulum mereka dan berkongsi mengenainya dengan rakan-rakan sekelas.
Aktiviti Utama
Langkah 1
1. Murid-murid mendengar ADT mengenai kokurikulum dan mencatatkan isi-isi penting secara berkumpulan menggunakan peta minda yang diberikan oleh guru.
Bahan: ADT
Langkah 2
1. Menggunakan isi-isi penting itu, murid-murid membentangkan apa yang telah mereka catatkan menggunakan ayat tunggal yang lengkap.
Catatan:
1. Guru boleh menyediakan kerangka peta minda untuk membantu murid-murid.
2. Kerangka peta minda haruslah mengandungi 6 Kata Tanya sebagai panduan (Siapakah, Bilakah, Bagaimanakah, Di manakah, Mengapakah, Apakah.)
Aktiviti Lanjutan
Langkah 1
1. Guru memberi gambar yang berkaitan dengan kokurikulum.yang berbeza kepada setiap kumpulan. Murid-murid membina ayat tunggal berdasarkan gambar tersebut secara berkumpulan.
Langkah 2
1. Murid-murid membentangkan hasil kerja mereka dengan rakan-rakan sekelas.
Catatan: Jumlah ayat tunggal berdasarkan tahap keupayaan murid-murid
Penutup
1. Sebagai latihan pengukuhan, murid-murid dikehendaki mengembangkan idea-idea yang telah mereka kongsi mengenai gambar kumpulan mereka.
Catatan: Ini boleh dilakukan secara individu (T3/T2) atau berpasangan (T1)
Unit: 1
Oleh Cikgu Norashida & Elmi Zulkarnain
Peringkat: Darjah 4
Unit: 1
Pelajaran: 4
Objektif Pelajaran:
1. Murid dapat mendengar wawancara mengenai kokurikulum dan menyatakan isi-isi penting dan sampingan. (1.1.2)
2. Murid dapat membaca dialog mengenai wawancara dengan sebutan dan intonasi yang betul. (3.1.1)
3. Murid dapat menggunakan ayat tunggal dengan betul.
Bahan: ADT
Pra-aktiviti/Induksi
1. Murid mewawancara rakan di sebelah mereka tentang aktiviti luar darjah mereka.
Aktiviti Utama
1. Guru memperdengarkan ‘Wawancara Menjadi Anggota Pasukan Bola Sepak Sekolah’.
2. Guru mengarahkan murid untuk mencatat isi-isi penting dan sampingan apabila wawancara diputarkan sekali lagi.
3. Guru berbincang dengan kelas tentang isi-isi yang murid telah catatkan dengan membuat perbandingan dengan isi-isi yang dicatat guru.
Aktiviti Lanjutan
1. Murid diberikan masa untuk membaca dialog wawancara bersama rakan mereka.
2. Guru memilih beberapa orang murid untuk membaca di hadapan kelas.
3. Guru memberikan komen tentang pembacaan murid.
Penutup
1. Murid menulis teks wawancara menggunakan ayat tunggal dan melakonkan wawancara itu di hadapan kelas.
2. Guru memberikan komen tentang lakonan dan teks wawancara murid.
Peringkat: Darjah 4
Unit: 1
Pelajaran: 4
Objektif Pelajaran:
1. Murid dapat mendengar wawancara mengenai kokurikulum dan menyatakan isi-isi penting dan sampingan. (1.1.2)
2. Murid dapat membaca dialog mengenai wawancara dengan sebutan dan intonasi yang betul. (3.1.1)
3. Murid dapat menggunakan ayat tunggal dengan betul.
Bahan: ADT
Pra-aktiviti/Induksi
1. Murid mewawancara rakan di sebelah mereka tentang aktiviti luar darjah mereka.
Aktiviti Utama
1. Guru memperdengarkan ‘Wawancara Menjadi Anggota Pasukan Bola Sepak Sekolah’.
2. Guru mengarahkan murid untuk mencatat isi-isi penting dan sampingan apabila wawancara diputarkan sekali lagi.
3. Guru berbincang dengan kelas tentang isi-isi yang murid telah catatkan dengan membuat perbandingan dengan isi-isi yang dicatat guru.
Aktiviti Lanjutan
1. Murid diberikan masa untuk membaca dialog wawancara bersama rakan mereka.
2. Guru memilih beberapa orang murid untuk membaca di hadapan kelas.
3. Guru memberikan komen tentang pembacaan murid.
Penutup
1. Murid menulis teks wawancara menggunakan ayat tunggal dan melakonkan wawancara itu di hadapan kelas.
2. Guru memberikan komen tentang lakonan dan teks wawancara murid.
Unit: 6
Oleh Cikgu Yati & Cikgu Hanim
Peringkat: Darjah 4
Unit: 6
Pelajaran: 4
Objektif Pelajaran:
Pada akhir pelajaran murid dapat:
1. Membaca dialog perbualan antara Amin dan Dibot dengan sebutan dan intonasi yang betul berdasarkan tanda baca dengan lancar - 3.1.1 ( T2 )
2. Menuliskan e-mel balasan berdasarkan rangsangan - 4.3.2 ( T2 )
3. Memberikan perkataan yang berlawan / berpasang berdasarkan konteks.
Bahan: Latihan interaktif ‘Kata berlawan dan Berpasang’
Pra-aktiviti/Induksi
1. Dua orang murid telah dilatih untuk melakonkan dan membaca dialog dengan baik ,watak Dibot dan Amin untuk menghidupkan watak yang terdapat di dalam BT.
2. Pelaku dan murid menggunakan prop komputer riba dan pakaian robot yang telah disiapkan menggunakan bahan-bahan terpakai terlebih dahulu.
Aktiviti Utama
1. Murid membaca dialog secara berpasangan .
Aktiviti Lanjutan
1. Secara berpasangan ,murid mengenalpasti kata berlawan/berpasang di dalam dialog yang dibaca dan membuat latihan.
2. Murid berbincang dan mencatatkan perbezaan di antara Komputer meja dan Komputer riba.
3. Guru menyediakan lampiran untuk latihan.
4. Murid merujuk kepada pelajaran dua dan membuat latihan 1 di BA ms 84 secara berpasangan di makmal komputer dan dicetak , kemudian ditampal.
Tempat: Di makmal komputer
Penutup
1. Murid bermain permainan kata berlawan di MDT. Tempat: Di makmal komputer
Peringkat: Darjah 4
Unit: 6
Pelajaran: 4
Objektif Pelajaran:
Pada akhir pelajaran murid dapat:
1. Membaca dialog perbualan antara Amin dan Dibot dengan sebutan dan intonasi yang betul berdasarkan tanda baca dengan lancar - 3.1.1 ( T2 )
2. Menuliskan e-mel balasan berdasarkan rangsangan - 4.3.2 ( T2 )
3. Memberikan perkataan yang berlawan / berpasang berdasarkan konteks.
Bahan: Latihan interaktif ‘Kata berlawan dan Berpasang’
Pra-aktiviti/Induksi
1. Dua orang murid telah dilatih untuk melakonkan dan membaca dialog dengan baik ,watak Dibot dan Amin untuk menghidupkan watak yang terdapat di dalam BT.
2. Pelaku dan murid menggunakan prop komputer riba dan pakaian robot yang telah disiapkan menggunakan bahan-bahan terpakai terlebih dahulu.
Aktiviti Utama
1. Murid membaca dialog secara berpasangan .
Aktiviti Lanjutan
1. Secara berpasangan ,murid mengenalpasti kata berlawan/berpasang di dalam dialog yang dibaca dan membuat latihan.
2. Murid berbincang dan mencatatkan perbezaan di antara Komputer meja dan Komputer riba.
3. Guru menyediakan lampiran untuk latihan.
4. Murid merujuk kepada pelajaran dua dan membuat latihan 1 di BA ms 84 secara berpasangan di makmal komputer dan dicetak , kemudian ditampal.
Tempat: Di makmal komputer
Penutup
1. Murid bermain permainan kata berlawan di MDT. Tempat: Di makmal komputer
Unit: 2
Oleh Cikgu Rozana Zainuri & Nor Aisah Isnian
Peringkat: Darjah 4
Unit: 2
Pelajaran: 2
Objektif Pelajaran:
1. mengenal pasti dan menerangkan kegunaan tumbuh – tumbuhan dalam masyarakat Melayu berdasarkan cerita yang didengar – 1.2.1 (T2)
2. mengkategorikan maklumat mengenai corak dan rekaan pakaian dengan panduan – 3.2.2 (T2)
Bahan online: VDT
Pra-aktiviti/Induksi
1. Gambar tumbuh-tumbuhan dalam PowerPoint ditayangkan untuk murid.
2. Murid memberi pandangan tentang fungsi tumbuh-tumbuhan tersebut.
3. Di dalam bilik darjah
4. Secara Individu
Bahan: kertas sebak
Aktiviti Utama
1. Murid menonton video berkenaan kesenian Melayu (batik, lukisan, ukiran, rumah Melayu, kraftangan Melayu, dll)
2. Murid memberikan pendapat tentang apa yang ditonton dalam klip video.
3. Murid mengaitkan mengapa corak tumbuh-tumbuhan menjadi motif utama dalam kesenian Melayu.
4. Secara Individu
Bahan:
1. VDT
2. kertas dan pena
Aktiviti Lanjutan
1. Murid menyampaikan pendapat tentang objek-objek lain yang mempunyai corak bunga dan daun menggunakan penyusun grafik.
2. Murid-murid membentangkan hasil kerja masing-masing di hadapan kelas.
3. Secara Berkumpulan
Bahan: kertas sebak (hasil kerja murid)
Penutup
1. Guru akan menayangkan gambar hasil rekaan yang berbentuk tumbuh - tumbuhan di PPT.
2. Murid diberikan projek mini.
3. Murid dikehendaki mereka motif baju santai menggunakan tumbuh – tumbuhan / pola yang berulangan di lembaran kerja.
4. Secara Individu
Bahan: Lembaran Kerja (hasil kerja murid)
Peringkat: Darjah 4
Unit: 2
Pelajaran: 2
Objektif Pelajaran:
1. mengenal pasti dan menerangkan kegunaan tumbuh – tumbuhan dalam masyarakat Melayu berdasarkan cerita yang didengar – 1.2.1 (T2)
2. mengkategorikan maklumat mengenai corak dan rekaan pakaian dengan panduan – 3.2.2 (T2)
Bahan online: VDT
Pra-aktiviti/Induksi
1. Gambar tumbuh-tumbuhan dalam PowerPoint ditayangkan untuk murid.
2. Murid memberi pandangan tentang fungsi tumbuh-tumbuhan tersebut.
3. Di dalam bilik darjah
4. Secara Individu
Bahan: kertas sebak
Aktiviti Utama
1. Murid menonton video berkenaan kesenian Melayu (batik, lukisan, ukiran, rumah Melayu, kraftangan Melayu, dll)
2. Murid memberikan pendapat tentang apa yang ditonton dalam klip video.
3. Murid mengaitkan mengapa corak tumbuh-tumbuhan menjadi motif utama dalam kesenian Melayu.
4. Secara Individu
Bahan:
1. VDT
2. kertas dan pena
Aktiviti Lanjutan
1. Murid menyampaikan pendapat tentang objek-objek lain yang mempunyai corak bunga dan daun menggunakan penyusun grafik.
2. Murid-murid membentangkan hasil kerja masing-masing di hadapan kelas.
3. Secara Berkumpulan
Bahan: kertas sebak (hasil kerja murid)
Penutup
1. Guru akan menayangkan gambar hasil rekaan yang berbentuk tumbuh - tumbuhan di PPT.
2. Murid diberikan projek mini.
3. Murid dikehendaki mereka motif baju santai menggunakan tumbuh – tumbuhan / pola yang berulangan di lembaran kerja.
4. Secara Individu
Bahan: Lembaran Kerja (hasil kerja murid)
Selasa, 26 Februari 2008
Unit 1
Pelajaran: 4
Objektif Pelajaran:
1. mendengar wawancara dan menyatakan isi-isi penting dan sampingan.
2. membaca dialog dengan sebutan dan intonasi betul.
3. menggunakan ayat tunggal dengan betul.
Bahan online: ADT & BDDT
Langkah: Pra-aktiviti/Induksi
1. Guru menayangkan gambar-gambar dari bahan digital berkenaan kegiatan kokurikular yang ada dalam MDT.
2. Murid-murid menyatakan jenis-jenis kegiatan kokurikular yang ditayangkan.
3. Murid-murid berkongsi kegiatan kokurikular lain yang mereka sertai di sekolah.
Langkah: Aktiviti Utama
1. Murid-murid mendengar wawancara dari ADT.
2. Bincangkan isi-isi utama dan sampingan wawancara tersebut.
3. Secara berkumpulan murid menyiapkan dialog wawancara mengenai kegiatan kokurikular yang dipilih. Murid boleh menggunakan soalan-soalan yang terdapat dalam Buku Teks.
4. Murid membaca dialog yang telah disiapkan kumpulan masing-masing.
5. Murid mengecam beberapa ayat tunggal daripada dialog yang telah dibacakan oleh kawan-kawan mereka.
Langkah: Aktiviti Lanjutan
1. Guru menampal gambar-gambar kegiatan kokurikular di dinding sekeliling kelas.
2. Secara berkumpulan, murid membina ayat-ayat tunggal dan menampal “post-it” yang diberi pada gambar yang sesuai.
3. Guru menyuruh murid-murid melakukan “galeri walk” di sekeliling kelas. Murid membaca ayat-ayat tunggal yang dibina kumpulan lain.
Langkah: Penutup
1. Guru membuat rumusan dengan menyoal beberapa orang murid tentang pentingnya menyertai kegiatan kokurikular.
Objektif Pelajaran:
1. mendengar wawancara dan menyatakan isi-isi penting dan sampingan.
2. membaca dialog dengan sebutan dan intonasi betul.
3. menggunakan ayat tunggal dengan betul.
Bahan online: ADT & BDDT
Langkah: Pra-aktiviti/Induksi
1. Guru menayangkan gambar-gambar dari bahan digital berkenaan kegiatan kokurikular yang ada dalam MDT.
2. Murid-murid menyatakan jenis-jenis kegiatan kokurikular yang ditayangkan.
3. Murid-murid berkongsi kegiatan kokurikular lain yang mereka sertai di sekolah.
Langkah: Aktiviti Utama
1. Murid-murid mendengar wawancara dari ADT.
2. Bincangkan isi-isi utama dan sampingan wawancara tersebut.
3. Secara berkumpulan murid menyiapkan dialog wawancara mengenai kegiatan kokurikular yang dipilih. Murid boleh menggunakan soalan-soalan yang terdapat dalam Buku Teks.
4. Murid membaca dialog yang telah disiapkan kumpulan masing-masing.
5. Murid mengecam beberapa ayat tunggal daripada dialog yang telah dibacakan oleh kawan-kawan mereka.
Langkah: Aktiviti Lanjutan
1. Guru menampal gambar-gambar kegiatan kokurikular di dinding sekeliling kelas.
2. Secara berkumpulan, murid membina ayat-ayat tunggal dan menampal “post-it” yang diberi pada gambar yang sesuai.
3. Guru menyuruh murid-murid melakukan “galeri walk” di sekeliling kelas. Murid membaca ayat-ayat tunggal yang dibina kumpulan lain.
Langkah: Penutup
1. Guru membuat rumusan dengan menyoal beberapa orang murid tentang pentingnya menyertai kegiatan kokurikular.
Isnin, 25 Februari 2008
Unit 1: Kegiatan Kokurikulum
Peringkat: Darjah P4A
Unit: 1 - Kegiatan Kokurikulum
Pelajaran: 5
Objektif Pelajaran:
1. mendengar wawancara mengenai kokurikulum dan menyatakan isi-isi penting dan sampingan – 1.1.2 (T2)
2. membaca dialog mengenai wawancara dengan sebutan dan intonasi yang betul 3.1.1 (T2)
3. menggunakan ayat tunggal dengan betul
Bahan online: ADT
Langkah: Pra-aktiviti/Induksi
1. Murid-murid diperdengarkan dengan podcast Variaskop (warna.sg)- temuramah TG dengan Hady Mirza (Wow!)
2. Guru menyoal murid-murid tentang wawancara tersebut.
Siapa yang diwawancara?
Siapa yang mewawancara?
Siapakah penyanyi yang disebutkan oleh Hady?
Apakah persembahan Hady yang akan datang?
(Guru boleh menambah soalan)
Bahan: lelaman warna.sg
Langkah: Aktiviti Utama
1. Guru mengagihkan kad gerak kerja (mengandungi arahan bagi tugasan yang perlu dilaksanakan. Setiap kumpulan mempunyai tugasan yang berbeza). Guru boleh mengajukan soalan rangsangan seperti berikut:
Siapakah yang menggalakkan Imran menyertai kegiatan itu?
Apakah ciri-ciri fizikal Imran?
Apakah faedah menyertai kegiatan ini?
Apakah peranan Imran dalam pasukan?
(Guru boleh tambah soalan lain)
2. Murid-murid diperdengarkan dengan wawancara yang terdapat dalam MDT.
3. Secara berkumpulan, murid-murid melengkapkan tugasan mereka.
4. Setiap kumpulan membentangkan dapatan mereka
Bahan:
1. Kad Gerak Kerja
2. Lembaran Kerja (untuk murid-murid mencatatkan dapatan mereka)
3. ADT (Wawancara Menjadi Anggota Pasukan Bola Sepak Sekolah
Langkah: Aktiviti Lanjutan
1. Guru memilih murid / murid secara sukarela membacakan dialog (yang telah diperdengarkan tadi atau yang guru sediakan sendiri)
2. Guru menyoal murid berdasarkan dialog yang telah dibacakan ini. (Soalan diajukan dengan mempunyai jawapan yang menggunakan Ayat Tunggal.)
3. Dialog (dicetak mengikut bilangan murid untuk dibacakan oleh murid)
4. Soalan rangsangan diajukan berdasarkan dialog tersebut.
Langkah: Penutup
1. Guru bertanyakan kepada murid-murid, apakah soalan yang ingin diajukan kepada Hady Mirza sekiranya berpeluang bertemu dengannya.
2. Murid-murid diperdengarkan sebuah lagu dendangan Hady Mirza. (Guru boleh memilih kumpulan yang berjaya mengajukan soalan yang menarik, untuk memilih sebuah lagu persembahan Hady Mirza, untuk sama-sama dinikmati)
3. Lagu-lagu nyanyian Hady Mirza.
Unit: 1 - Kegiatan Kokurikulum
Pelajaran: 5
Objektif Pelajaran:
1. mendengar wawancara mengenai kokurikulum dan menyatakan isi-isi penting dan sampingan – 1.1.2 (T2)
2. membaca dialog mengenai wawancara dengan sebutan dan intonasi yang betul 3.1.1 (T2)
3. menggunakan ayat tunggal dengan betul
Bahan online: ADT
Langkah: Pra-aktiviti/Induksi
1. Murid-murid diperdengarkan dengan podcast Variaskop (warna.sg)- temuramah TG dengan Hady Mirza (Wow!)
2. Guru menyoal murid-murid tentang wawancara tersebut.
Siapa yang diwawancara?
Siapa yang mewawancara?
Siapakah penyanyi yang disebutkan oleh Hady?
Apakah persembahan Hady yang akan datang?
(Guru boleh menambah soalan)
Bahan: lelaman warna.sg
Langkah: Aktiviti Utama
1. Guru mengagihkan kad gerak kerja (mengandungi arahan bagi tugasan yang perlu dilaksanakan. Setiap kumpulan mempunyai tugasan yang berbeza). Guru boleh mengajukan soalan rangsangan seperti berikut:
Siapakah yang menggalakkan Imran menyertai kegiatan itu?
Apakah ciri-ciri fizikal Imran?
Apakah faedah menyertai kegiatan ini?
Apakah peranan Imran dalam pasukan?
(Guru boleh tambah soalan lain)
2. Murid-murid diperdengarkan dengan wawancara yang terdapat dalam MDT.
3. Secara berkumpulan, murid-murid melengkapkan tugasan mereka.
4. Setiap kumpulan membentangkan dapatan mereka
Bahan:
1. Kad Gerak Kerja
2. Lembaran Kerja (untuk murid-murid mencatatkan dapatan mereka)
3. ADT (Wawancara Menjadi Anggota Pasukan Bola Sepak Sekolah
Langkah: Aktiviti Lanjutan
1. Guru memilih murid / murid secara sukarela membacakan dialog (yang telah diperdengarkan tadi atau yang guru sediakan sendiri)
2. Guru menyoal murid berdasarkan dialog yang telah dibacakan ini. (Soalan diajukan dengan mempunyai jawapan yang menggunakan Ayat Tunggal.)
3. Dialog (dicetak mengikut bilangan murid untuk dibacakan oleh murid)
4. Soalan rangsangan diajukan berdasarkan dialog tersebut.
Langkah: Penutup
1. Guru bertanyakan kepada murid-murid, apakah soalan yang ingin diajukan kepada Hady Mirza sekiranya berpeluang bertemu dengannya.
2. Murid-murid diperdengarkan sebuah lagu dendangan Hady Mirza. (Guru boleh memilih kumpulan yang berjaya mengajukan soalan yang menarik, untuk memilih sebuah lagu persembahan Hady Mirza, untuk sama-sama dinikmati)
3. Lagu-lagu nyanyian Hady Mirza.
Langgan:
Catatan (Atom)